Ketika aku memimpikan sosok yang terindah dalam hidupku..
Kau muncul dihadapanku..
Kau bagaikan hayalanku, anganku dan impianku..
Tak pernah ku bayangkan, bahwa kau tampak nyata..
Tapi kesempurnan yang kau miliki..
Tak mungkin aku dapatkan..
Karena aku begitu buruk ketika bersanding denganmu..
Aku tak setara denganmu..
Kau terlalu sempurna untuk aku dapatkan..
Sedih rasanya ketika aku menoleh ke arahmu..
Karena ketidak kesempurnaanku..
Mengalahkan semua perasaanku..
Dan bagiku kau adalah hayalanku belaka..
Yang tak pernah menjadi nyata..

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah      : SD NEGERI 2 LEMAHABANG

Mata Pelajaran    : Bahasa Indonesia

Kelas/ Semester    : II (Dua)/ 2

Alokasi Waktu     : 1 x 35 Menit

A.    Standar Kompetensi

6.      Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita

B.     Kompetensi Dasar

6.1  Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-ciri nya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami orang lain

C.    Indikator Pembelajaran

-        Menjelaskan ciri-ciri tumbuhan secara rinci (nama, ciri khasnya) dengan pilihan kata yang tepat.

-        Menjelaskan ciri-ciri hewan secara rinci (nama, ciri khas, suara, tempat hidup) dengan kalimat yang runtut.

-        Mendeskripsikan ciri-ciri tumbuhan/benda atau binatang dengan kalimat yang runtut.

D.    Tujuan Pembelajaran

-        Setelah penjelasan dari guru siswa dapat menjelaskan ciri-ciri tumbuhan dengan  kalimat yang runtut secara tepat.

-        Melaui metode tanya jawab siswa dapat ciri-ciri hewan  dengan kalimat yang runtut secara benar.

v  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Tekun, Tanggung Jawab, Ketelitian, Percaya Diri, Kerjasama, dan Toleransi.

E.     Materi Pembelajaran

Menuliskan ciri-ciri binatang dan tumbuhan ( dilampirkan)

F.     Metode Pembelajaran

1.      Metode Ceramah/ Penjelasan Singkat

2.      Metode Diskusi

3.      Metode Tanya Jawab

G.    Langkah-langkah Pembelajaran

1.      Pendahuluan Ø  Guru dan siswa berdoa bersama-sama. Ø  Guru menyiapkan kondisi peserta didik untuk siap belajar. Ø  Guru mengecek kehadiran siswa. Ø  Apersepsi : Memotivasi siswa untuk bertanya jawab tentang ciri-ciri binatang yang ada di lingkungan sekitar.	(± 5 menit)
2.      Inti & Eksplorasi Ø  Guru menjelaskan tentang ciri-ciri binatang. Ø  Siswa bersama-sama mendengarkan penjelasan materi  ciri-ciri binatang. Ø  Guru dan siswa tanya jawab tentang materi ciri-ciri binatang. & Elaborasi Ø  Siswa ditugaskan untuk menjawab pertanyaan tentang ciri-ciri binatang dengan mengunakan kalimat yang runtut. Ø  Setelah itu siswa diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan oleh guru. Ø  Siswa diminta untuk mengugkapkan hasil kerjanya. Ø  Kemudian guru mengarahkan dan meluruskan jawaban siswa. & Konfirmasi Ø  Siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . Ø  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan.	(± 20 menit)
3.      Penutup Ø  Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. Ø  Siswa diberi tugas rumah mengenai mendeskripsikan ciri-ciri binatang Ø  Guru mengakhiri pembelajaran.	(±10 menit)

H.    Alat dan Sumber

-        Alat

Ø  Media gambar-gambar tentang ciri-ciri bianatang.

-        Sumber

Ø  Buku Bahasa Indonesia Kelas 2 oleh Ismoyo, dkk. 2007. Pusat Pembukuan. (halaman 62).

I.       Penilaian

Bentuk Penilaian   : Isian

Jenis Penilaian       : Tertulis

Instrumen              : Soal, LKS, Kunci Jawaban Pedoman penilaian.

Instrumen soal individu!

Sebutkan ciri-ciri dari gambar tumbuhan dan hewan dibawah ini!

1.   

2.       

3.       

4.       

5.       

Jawaban

1.      Nama Tanaman : Bunga matahari

Ciri-ciri :

·         Warnanya kuning

·         Bunganya seperti matahari

·         Batangnya panjang

·         Memiliki daun yang cukup lebar

·         Bijinya bisa dimakan

2.      Nama Hewan : Unta

Ciri-ciri:

·         Hidupnya di padang pasir

·         Memiliki kaki 4

·         Memiliki punuk

·         Kulitnya Berwarna Kuning ke coklat-coklatan

·         Tahan panas

3.      Nama Hewan : Zebra

Ciri-ciri:

·         Memiliki kaki 4

·         Warna tubuhnya loreng-loreng hitam putih

·         Suka makan rumput-rumputan

·         Larinya kencang

·         Memiliki telinga seperti kuda

4.      Nama Hewan : Gajah

Ciri-ciri:

·         Memiliki belalai yang panjang

·         Badannya besar

·         Suka makan tumbuhan

·         Memiliki gading

·         Telinga yang lebar

5.      Nama Tumbuhan: Teratai

·         Memiliki daun yang lebar

·         Hidupnya di air

·         Bunganya indah dan berwarna warniyw

Lembar Penilaian Individu

NO	NAMA	JUMLAH SKOR	NILAI
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27.

KRITERIA PENILAIAN:

Setiap soal yang benar diberi nilai 20, Skor maksimal 100.

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 100.

                                                                                          Cirebon, 11 Maret 2015

                                                                       

Guru Pamong SDN 2 Lemahabang                                                                    Praktikan

      H. SANUSI,S.Pd.I                                                              GHIAN VELINA ROHADI

NIP. 196203231980111002                                                                 NIM : 110641316

Mengetahui

                                                                                                            Kepala Sekolah

Dosen Pembimbing PPL                                                              SDN 2 Lemahabang

ARIEF HIDAYAT AFENDI, M.Ag                                 YANI SETIABUDININGSIH, S.Pd

NIDN. 0410098304                                                                       NIP. 196312141983052006

Puisi-puisi dan Syair by Ghian Velina Rohadi

Mustahil

Aku tak pernah tahu bahwa aku benar-benar menyukaimu
Setiap tingkah lakumu, nada bicaramu, dan semua yang ada dalam dirimu
Selalu memperhatikannya
Keinginanku memilikimu semakin kuat
Karena kau lah yang pertama dan terakhir yang pernah aku sukai
Tapi aku sadar akan posisiku
Aku tak mungkin memilikimu
Yang begitu banyak kesempurnaan
Bagiku memilikimu adalah angan-anganku belaka
dan hanya akan menjadi mimpi yang mustahil aku raih
Memang saat ini aku terlalu mencintaimu
Tapi aku sadar akan diriku
Aku sungguh menyadarinya
Bagaikan bumi menyentuh langit
Tak akan pernah bisa bersatu

CEK DAPODIK PTK

Cek Dapodik 2014

Infoptk.com - Pilih/klik salah satu link di bawah yang bisa terlihat seperti gambar di atas !

1. http://223.27.144.195:8081/
   http://223.27.144.195:8082/
   http://223.27.144.195:8083/
   http://223.27.144.195:8084/
   http://223.27.144.195:8085/

Lembar Info PTK :

1. Masukan NUPTK sebagai UserID (untuk yang sudah sertifikasi gunakan NRG)
2. Masukan tanggal lahir sebagai password dengan format penulisan YYYYMMDD

dimana :
YYYY = tahun lahir 4 digit

MM = bulan 2 digit

DD = tanggal 2 digit

contoh :
Tanggal lahir 10 Januari 1968

Cara menuliskannya : 19680110

kemudian salin kode pada gambar dan klik submit, jika ada yang salah maka anda disuruh masuk lagi dan isi kode pada gambar berbeda yang tertulis di gambar.

Tunggu beberapa saat, karena loading cukup lama.

Jika masih terdapat ke tidak sesuaian data di lembar info PTK dengan data riil, maka lakukan pengecekan data Anda di Aplikasi dapodik sekolah, lakukan perbaikan dan disynkron ulang.

Kegunaan Sosiologi dan Antropologi Pendidikan

KEGUNAAN DARI ANTROPOLOGI PENDIDIKAN

A.    Pengertian Antropologi Pendidikan

Antropologi pendidikan adalah ilmu pengetahuan yang berusaha memahami dan memecahkan masalah-masalah pendidikan dengan analisis berdasarkan konsep-konsep dan pendekatan Antropologi.

B.     Sosiologi dan Antropologi Pendidikan

Objek kajian sosiologi adalah masyarakat, dan kita juga tahu masyarakat sudah pasti berkebudayaan, namun perlu diingat antara masyarakat dan kebudayaan tidak sama, tetapi berhubungan erat. Dalam hal ini masyarakat menjadi kajian pokok sosiologi dan kebudayaan menjadi kajian pokok antropologi. Sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa masyarakat lebih mendasar dan merupakan tanah dimana kebudayaan itu berpijak.

Manfaat dari sosio-antropologi pendidikan antara lain adalah agar kita :

1.    Dapat melihat dengan jelas siapa diri kita, baik sebagai pribadi maupun anggota kelompok atau masyarakat.

2.    Mampu mengkaji tempat kita dalam masyarakat dan dapat melihat dunia atau budaya lain yang belum kita ketahui sebelumnya.

3.    Semakin memahami norma, tradisi, keyakinan, dan nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat lain.

4.    Lebih tanggap, kritis dan rasional menghadapi gejala sosial masyarakat yang makin kompleks.

5.    Antropologi menyusun etnografi-etnografi yang memungkinkan penciptaan teori-teori tentang asal-usul agama dan kepercayaan, asal mula keluarga dan perkawinan, asal-usul dan perilaku negara, dan sebagainya.

6.     Dengan bantuan ilmu antropologi, maka terbukalah cakrawala pengetahuan baru bahwa segalanya berubah dan runtutan awalnya akan berujung bukan dari kekuatan ilahiah tapi kekuatan manusia.

Dengan mempelajari metode pendidikan kebudayaan maka antropologi bermanfaat bagi pendidikan. Dimana para pendidik harus melakukan secara hati-hati. Hal ini disebabkan karena kebudayaan yang ada dan berkembang dalam masyarakat bersifat unik, sukar untuk dibandingkan sehingga harus ada perbandingan baru yang bersifat tentatif. Setiap penyelidikan yang dilakukan oleh para ilmuwan akan memberikan sumbangan yang berharga dan mempengaruhi pendidikan.

Manfaat adanya Antropologi Pendidikan Bagi Peserta Didik, yaitu :

1.      Agar siswa mempunyai dasar pengetahuan untuk bekal sebagai anggota masyarakat sesuai dengan bakat dan minat.

2.      Menggali kekayaan bangsa yang dapat memperkuat keyakinan.

3.      Menimbulkan rasa kasih sayang untuk bersama-sama menghim pun kekuatan seluruh bangsa Indonesia.

Manfaat mempelajari Antropologi :

a.         Antropologi budaya banyak memberikan bahan-bahan, pandangan, teori, pendapat sehingga dapat secara metodis menghadapi segala gejala yang timbul dalam masyarakat yang terus berkembang.

b.         Antropologi budaya memberikan pengetahuan tentang perkembangannya baik sebagai ilmu dan penerapannya dalam penelitian dari segi kehidupan manusia.

c.         Antropologi dapat mengarahkan pembangaunan bangsa dan negara secara baik.

C.    Fungsi Sosiologi dan Antropologi Pendidikan

Sosiologi dapat berfungsi sebagai ilmu murni dan ilmu terapan, misalnya dalam ilmu murni meneliti tentang budaya mencontek ketika ujian dan jika dalam ilmu terapan akan mengkaji bagaimana cara mencegah siswa mencontek saat ujian. Sosiologi sangat dibutuhkan dalam masyarakat, baik sebagai peneliti, teknisi, konsultan, maupun sebagai pendidik.

Antropologi di dalam masyarakat berperan sebagai peneliti tentang keanekaragaman masyarakat. Suku bangsa yang dapat digunakan untuk ilmu itu sendiri (pengembangan metode ilmiah), juga sebagai dasar untuk mengambil kebijakan pembangunan yang dapat memecahkan masalah-masalah social di dalam masyarakat. Para antropolog bersama-sama dengan sosiolog dapat membantu memecahkan masalah social budaya dan merencanakan pembangunan social. Para antropolog dapat menjalin hubungan dengan para ahli dari ilmu-ilmu lain untuk mengembangkan metode penelitian yang intensif dan mendalam tentang beragam kebudayaan yang jumlahnya ribuan di dunia.

Antropologi dan sosiologi dapat membantu memecahkan masalah-masalah social budaya dan perencanaan pembangunan seperti masalah tenaga kerja anak-anak.